人生如集市，眾人在此相聚，卻不久留；人生如客棧，路人在此歇腳，而后又走。下面是星星閱讀網(wǎng)小編為您推薦勿忘國(guó)恥南京大屠殺12.13國(guó)家公祭日主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)范文5篇。

　　12.13國(guó)家公祭日主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)一

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與能力】

　　了解南京大屠殺的基本史實(shí)；理解南京大屠殺的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。

　　【過(guò)程與方法】

　　通過(guò)小組討論圍繞當(dāng)前日本右翼的否認(rèn)歷史的資料，提高自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　通過(guò)對(duì)南京大屠殺的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)日本帝國(guó)主義的兇殘本性，樹立反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛和平的理念以及正視歷史的觀念。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　南京大屠殺的內(nèi)容。

　　【難點(diǎn)】

　　南京大屠殺的啟示。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　教師利用多媒體展示國(guó)家公祭日?qǐng)D片，提出問(wèn)題：國(guó)家公祭日是幾月幾日?與哪個(gè)事件有關(guān)?進(jìn)而導(dǎo)入新課——南京大屠殺。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　?。ㄒ唬┏跆綒v史

　　教師出示日軍入侵示意圖，提問(wèn)：南京大屠殺是在什么情況下出現(xiàn)的?

　　學(xué)生結(jié)合教材讀圖后回答：淞滬會(huì)戰(zhàn)失敗后，日軍進(jìn)一步入侵，南京淪陷。

　　教師進(jìn)一步提問(wèn)：國(guó)民黨政府做出了哪些反應(yīng)?

　　學(xué)生回答后，教師總結(jié)：國(guó)民黨政府從南京遷都重慶。

　?。ǘ┳哌M(jìn)歷史

　　教師利用多媒體播放南京大屠殺紀(jì)錄片片段，要求學(xué)生觀看視頻并閱讀教材內(nèi)容，回答如下問(wèn)題：（1）南京大屠殺的時(shí)間是什么時(shí)候?（2）地點(diǎn)在哪里?

　　學(xué)生能夠回答：（1）1937年12月13日開始，持續(xù)了四十多天。（2）地點(diǎn)在南京。

　　教師繼續(xù)播放南京大屠殺紀(jì)錄片片段，提出問(wèn)題：日本侵略者在南京進(jìn)行了哪些暴行?

　　學(xué)生結(jié)合教材回答：（1）侵略者在南京制造了駭人聽聞的“南京大屠殺”，用活埋、火燒、刀劈等慘無(wú)人道的手段，屠殺平民和放下武器的士兵達(dá)30萬(wàn)人。（2）南京城被洗劫一空，燒成廢墟。（3）侵略者進(jìn)行殺人比賽。（4）強(qiáng)迫中國(guó)婦女充當(dāng)日軍的“慰安婦”，摧殘身心。

　　教師進(jìn)一步出示南京大屠殺相關(guān)圖片，提出問(wèn)題：看了這些圖片，有什么樣的感受?

　　12.13國(guó)家公祭日主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)二

　　《南京大屠殺》這篇課文記錄了上世紀(jì)30年代發(fā)生在南京的那一幕充滿血腥、刻骨銘心的歷史，憤怒地控訴了侵華日軍瘋狂屠殺中國(guó)無(wú)辜百姓的滔天罪行，教育學(xué)生勿忘國(guó)恥，為振興中華努力而學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈愛國(guó)之情。因此我把“了解南京大屠殺詳情，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感；初步了解史實(shí)性報(bào)告文學(xué)的基本特征”。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1.了解日軍侵華歷史，了解南京大屠殺詳情。

　　2.理解課文，了解報(bào)告文學(xué)的總體特征與本課的獨(dú)特風(fēng)格。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度和質(zhì)量。

　　4.準(zhǔn)確認(rèn)讀生難字詞，掌握它們的意思。

　　過(guò)程與方法

　　本課的教學(xué)過(guò)程是:觀看影片，瀏覽全文，了解文章內(nèi)容，報(bào)告文學(xué)的總體特征以及本課的獨(dú)特風(fēng)格，最后針對(duì)學(xué)生的情感教育專門設(shè)置了一堂討論課。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　銘記歷史，不忘國(guó)恥，理解“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，明確人生方向，發(fā)奮圖強(qiáng)。，

　　教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

　　重點(diǎn)

　　1.把握文章內(nèi)容和作者的情感態(tài)度。

　　2.體會(huì)文章的內(nèi)容編排設(shè)計(jì)以及用史料為證表達(dá)自己態(tài)度的方法。

　　3.把握?qǐng)?bào)告文學(xué)的特點(diǎn)和整體風(fēng)格。

　　難點(diǎn)

　　1.體會(huì)文章的內(nèi)容編排設(shè)計(jì)以及用史料為證表達(dá)自己態(tài)度的方法。

　　2.把握?qǐng)?bào)告文學(xué)整體風(fēng)格。

　　教學(xué)突破

　　在教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)歷史的重要性，吸取“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)。本文為何從老太太寫起是一個(gè)疑點(diǎn)，要加以分析。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備

　　1.查找資料，了解南京大屠殺具體情況。關(guān)注當(dāng)今日本對(duì)侵華歷史的態(tài)度。

　　2.準(zhǔn)備有關(guān)南京大屠殺的圖片。

　　3.準(zhǔn)備關(guān)于南京大屠殺的影片。

　　◆學(xué)生準(zhǔn)備1.查閱資料，了解日軍侵華與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史。2.預(yù)習(xí)課文，標(biāo)記理解有疑問(wèn)的地方。

　　教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　第一課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)

　　教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng)

　　1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課 1.觀看影片，思考并回答問(wèn)題

　　2.介紹報(bào)告文學(xué)的風(fēng)格，指導(dǎo)閱讀 2.閱讀課文，把握課文結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容。

　　3、研讀閱讀課文1-8段 3、研讀1-8段

　　一、創(chuàng)設(shè)情景。導(dǎo)入課文（約 分鐘）

　　教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1.播放有關(guān)南京大屠殺的影片，展示 相關(guān)圖片。 2.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己對(duì)日軍侵華史、 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的了解和認(rèn)識(shí)。 3.師:大家對(duì)于南京大屠殺的發(fā)生原 因應(yīng)該有自己的見解吧，誰(shuí)跟我們 說(shuō)說(shuō)? 4.師:同學(xué)們說(shuō)得很正確，但除此之外 是否還有其他原因呢?在學(xué)習(xí)課文 的過(guò)程中相信大家會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。 板書課題。 1.看影片和圖片，為南京大屠殺血淋 淋的場(chǎng)面所震撼，心中充滿憤慨。 2.紛紛發(fā)言，講述自己的所知與認(rèn)識(shí)。 3.生:落后就要挨打，半封建半殖民地 的舊中國(guó)沒(méi)有能力保護(hù)自己土地上 的人民，導(dǎo)致了南京城內(nèi)30萬(wàn)居民 的被害。 4.保持良好的學(xué)習(xí)熱情。

　　二、認(rèn)真閱讀課文，把握課文結(jié)構(gòu)（約 分鐘）

　　教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1.介紹報(bào)告文學(xué)的整體風(fēng)格，將內(nèi)容 板書，（見課末板書設(shè)計(jì)）從而指導(dǎo) 1.抓住報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)來(lái)閱讀課文， 了解文章內(nèi)容。

　　課文，把握課文結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容3.研讀閱讀課文1~8段 3.研讀1-8段

　　學(xué)生閱讀本文。

　　2.抽學(xué)生劃分層次，歸納層意。 3.根據(jù)學(xué)生的表述，補(bǔ)充，糾正。 2.劃分課文層次，歸納文章的主要內(nèi) 容，并思考本文作者的意圖。

　　3.與教師共同明確文章結(jié)構(gòu)，了解作 者意圖，作好筆記。

　　三、分析課文l-8自然段（約 分鐘）

　　教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1.讓學(xué)生快速閱讀1-8自然段。 2.結(jié)合報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)，組織學(xué)生討 論交流本課題目與開頭的特色。將 內(nèi)容板書。（見課末板書設(shè)計(jì)） 3.師:作者為什么要以一個(gè)老太太的 經(jīng)歷來(lái)開始文章的寫作? 4.指導(dǎo)完成隨堂練習(xí)1。 1.快速閱讀。 2.分析討論本文標(biāo)題和開頭的特色。 3.思考回答。 生:因?yàn)樗窃?jīng)受到日本侵略者 迫害的中國(guó)民眾的縮影。 4.完成隨堂練習(xí)l。

　　四、本課小結(jié)

　　本節(jié)課組織學(xué)生觀看了南京大屠殺的影片，擴(kuò)充了學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的了解，并為后面的學(xué)習(xí)奠定了感情基礎(chǔ)。這節(jié)課對(duì)報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)作了一定的分析，學(xué)生針對(duì)其特點(diǎn)瀏覽了全文，理清了文章結(jié)構(gòu)，并重點(diǎn)分析了課文的前半部分。

　　五、課末板書設(shè)計(jì)參考

　　南京大屠殺

　　溫書林

　　報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)

　　新聞性:真實(shí)，準(zhǔn)確，時(shí)效

　　文學(xué)性:性格刻劃、心理描寫、環(huán)境渲染、細(xì)節(jié)鋪陳

　　政論性:水平和價(jià)值的決定性因素

　　標(biāo)題:吸引力和震撼力；概括力和氣魄

　　開頭:生動(dòng)逼真的生活場(chǎng)面；制造懸念，引發(fā)主題

　　教學(xué)步驟

　?。ǖ?課時(shí)）

　　第二課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)

　　教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng)

　　1.研讀9-33自然段 1.研讀課文，分析文章的內(nèi)容安排及寫作特色

　　2.研讀34-38自然段 2.研讀課文，體會(huì)作者意圖

　　一、研讀9~33自然段（約 分鐘）

　　教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1.讓學(xué)生快速瀏覽9-33段，可以請(qǐng) 幾名同學(xué)朗讀9--15段（提示:這是 唯一一節(jié)詳細(xì)敘述）。 2.介紹南京大屠殺的具體情況。 3.師:這一節(jié)一共講述了哪些內(nèi)容? 指導(dǎo)完成隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)2。 4.結(jié)合報(bào)告文學(xué)的特征說(shuō)明本節(jié)特 色。（見課末板書設(shè)計(jì)） 1.快速閱讀課文，朗讀相關(guān)段落。 2.傾聽，充滿情感。 3.根據(jù)9-33自然段中的多家新聞媒 體報(bào)道，將其分別改為30字以內(nèi)的 新聞導(dǎo)語(yǔ)。 4.與教師共同探討完成。·

　　二、研讀34-38自然段（約 分鐘）

　　教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1.要求學(xué)生齊讀課文34--38自然段。 2.師:前文講述了歷史事實(shí)，這一節(jié)表 達(dá)了作者的情感態(tài)度。請(qǐng)問(wèn)作者的 情感態(tài)度是什么呢? 3.抽多名學(xué)生回答，小結(jié)。 4.結(jié)合報(bào)告文學(xué)的特征說(shuō)明本節(jié)特 色。（見課末板書設(shè)計(jì)） 1.充滿感情的朗讀。 2.思考。 3.踴躍發(fā)表自己的看法。 4.與教師共同探討完成。

　　三、本課小結(jié)

　　本節(jié)課按照課文瀏覽、內(nèi)容分析、特色探討的順序完成了課文的學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容

　　和作者情感有了深入了解。

　　四、課末板書設(shè)計(jì)參考

　　南京大屠殺

　　溫書林

　　中間 結(jié)構(gòu) 多線條發(fā)展

　　事件（或人物） 以線穿珠

　　效果:鮮明、集中、新穎，表現(xiàn)主題

　　結(jié)尾 鼓舞展望式

　　哲理思索式

　　效果:余味無(wú)窮

　　教學(xué)步驟

　?。ǖ?課時(shí)）

　　第三課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)

　　教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng)

　　1.疑難字詞練習(xí) 1.查字典或通過(guò)課文掌握字詞

　　2.組織討論 2.討論交流，確立目標(biāo)

　　一、掌握字詞（約 分鐘）

　　教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　指導(dǎo)完成隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)3。 通過(guò)注音、釋義、造句等方式完成字詞 積累。

　　二、討論.明確懵感態(tài)度價(jià)值觀f約 分鐘1

　　教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 。

　　1.師:課文引用了美國(guó)護(hù)士的日記，多 家新聞媒體的報(bào)道，以及1946年2 月中國(guó)南京軍事法庭的查證等大量 1.生:增強(qiáng)了文章內(nèi)容的可信度，南京 大屠殺是有據(jù)查的，并非當(dāng)前許多 日本人認(rèn)為的那樣是憑空捏造。

　　史料，請(qǐng)問(wèn)引用這些資料有什么作 用? 2.組織討論:作者結(jié)尾時(shí)說(shuō)南京大屠 殺“會(huì)讓我們更加明確今后的路該 怎么走”，為什么?我們以后的路到 底該怎樣走?作為祖國(guó)未來(lái)的我們 應(yīng)該怎樣要求自己? 2.積極參與討論，表明心志，明確情感 態(tài)度價(jià)值觀。

　　三、本課小結(jié)

　　本節(jié)課是堂討論課，其目的'主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生在討論中總結(jié)歷史的慘痛教訓(xùn)，明確方向，樹立目標(biāo)，下定決心為中華民族的崛起而努力。

　　四、課末板書設(shè)計(jì)參考

　　銘記歷史，不忘國(guó)恥

　　明確方向，發(fā)奮圖強(qiáng)

　　問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)

　　盡管證據(jù)確鑿，南京大屠殺卻仍不被一些人特別是日本人承認(rèn)，而且中國(guó)受害人的理賠之路異常艱難，造成這一現(xiàn)象的根源是什么?未來(lái)之路我們?cè)撊绾稳プ?教師可介紹當(dāng)今日本政府和社會(huì)對(duì)日軍侵華歷史所持的態(tài)度，啟發(fā)學(xué)生作深入思考。

　　慘絕人寰舉世聞名

　　個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)

　　作者在文中寫道:“作為歷史的回顧，我們不應(yīng)該只有四大發(fā)明、古國(guó)文化、開元盛世、絲路花雨，也應(yīng)該有南京大屠殺”這句話應(yīng)該怎樣理解?

　　教學(xué)探討與反思

　　1.這是一篇關(guān)于日軍侵華歷史的報(bào)告文學(xué)作品，所以一要注意向?qū)W生介紹相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，二要注意結(jié)合報(bào)告文學(xué)的風(fēng)格特點(diǎn)來(lái)講述課文。

　　2.文章比較長(zhǎng)，可以讓學(xué)生先讀一讀，在培養(yǎng)學(xué)生情感的時(shí)候，注意創(chuàng)造情景，調(diào)動(dòng)大家的情緒。

　　補(bǔ)充資料

　　南京大屠殺

　　1937年12月，日本侵略軍侵占南京。進(jìn)城后，對(duì)無(wú)辜居民和放下武器的中國(guó)士兵進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)六個(gè)多星期的血腥大屠殺。日軍在瘋狂殺戮的同時(shí)，還大肆奸淫婦女，進(jìn)行大規(guī)模的搶劫、焚燒和破壞。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，日軍當(dāng)時(shí)集體屠殺中國(guó)軍民19萬(wàn)余人，零散殺害居民僅收埋的尸體就達(dá)15萬(wàn)多具，被屠殺總數(shù)達(dá)30萬(wàn)人以上。

　　這場(chǎng)大屠殺，是在日本當(dāng)局策劃與華中方面軍司令官松井石根等戰(zhàn)犯的指揮下，有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行的。其手段之殘忍，行為之野蠻，令人發(fā)指。

　　南京暴行發(fā)生之后，引起中國(guó)人民和世界正義人士的極大憤怒和譴責(zé)。英國(guó)《曼徹斯特衛(wèi)報(bào)》記者田伯烈在所著《外人目睹中之日軍暴行》中，稱日軍在南京的暴行是“現(xiàn)代史上破天荒的殘暴記錄”，“現(xiàn)代文明史上最黑暗的一頁(yè)”。美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》記者杜廷譴責(zé)日軍“把南京變成一座恐怖的城市”。

　　然而，在日本卻有人否定歷史事實(shí)。日本拓植大學(xué)講師田中正明便是其中的一個(gè)。此人于1984年6月出版一本名為《“南京大屠殺”之虛構(gòu)》的書，想把南京大屠殺從歷史上一筆勾銷。墨寫的謊言，掩蓋不住血寫的事實(shí)。證明南京大屠殺的人證、物證俱在，南京大屠殺是歷史事實(shí)。

　　12.13國(guó)家公祭日主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)三

　　一、活動(dòng)目的

　　二、活動(dòng)主題：歷史不容忘卻！未來(lái)我們掌握！

　　三、活動(dòng)時(shí)間：20__年12月8日-12月14日

　　四、活動(dòng)形式：

　　（一）了解南京大屠殺

　　利用網(wǎng)絡(luò)和書籍收集“南京大屠殺”的材料，利用各種途徑向同學(xué)們講解“南京大屠殺”的歷史。

　　1.上一堂班會(huì)課（班主任）12月8日

　　2.開播一次紅領(lǐng)巾廣播（四（2）班）12月12日

　　3.出一期黑板報(bào)12月12日

　　4.觀看 一次抗日愛國(guó)影片，推薦觀看南京大屠殺視頻《東京審判》《南京大屠殺》《南京！南京！》

　　5.辦一次圖片展

　　具體包括：1）南京淪陷 2）血腥屠殺

　　3）抗日烽火 4）罪與罰

　　6.出一期專題校報(bào)

　　7.橫幅（一塊）歷史不容忘卻！未來(lái)我們掌握！

　?。ǘ┒嗤緩綄W(xué)科聯(lián)動(dòng)，寄托哀思，整合學(xué)科資源，多管齊下，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)家民族意識(shí)的認(rèn)同感，寄托對(duì)死難者的哀思。

　　1.學(xué)唱一首愛國(guó)抗日歌曲（音樂(lè)）

　　2.學(xué)習(xí)制作銘記卡片（美術(shù)）

　　3.學(xué)習(xí)寫“銘記歷史，遙寄深情”的寄語(yǔ)

　　4.登錄國(guó)家公祭日網(wǎng)絡(luò)，寫寄語(yǔ)、獻(xiàn)白花

　?。ㄈ┡e行一次集會(huì)，莊嚴(yán)的升旗儀式

　　12.13國(guó)家公祭日主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)四

　　一、活動(dòng)時(shí)間：12月10日-12月13日。

　　二、活動(dòng)方式：

　　1、登陸國(guó)家公祭網(wǎng)，網(wǎng)址：_，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行專題學(xué)習(xí)。

　　2、進(jìn)入新華日?qǐng)?bào)媒體宣傳互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)――“眾志成城，為了永不忘卻的國(guó)家記憶”（網(wǎng)址：_），向象征國(guó)力國(guó)防和人民意志的城墻進(jìn)行虛擬捐磚，激發(fā)眾志成城的愛國(guó)之情。具體方法為登陸網(wǎng)站，進(jìn)入主題頁(yè)面，根據(jù)提示輸入?yún)⑴c人姓名可選擇加磚、獻(xiàn)花、點(diǎn)燭和寄語(yǔ)等相關(guān)操作。

　　3、開展一次活動(dòng)?？衫盟颊n課堂講授“國(guó)家公祭日”設(shè)立的重要意義，或可利用主題班會(huì)開展形式多樣的簽名、演講、辯論、觀看電影等主題教育活動(dòng)，為南京大屠殺死難者祈福，表達(dá)對(duì)世界和平的祝愿，號(hào)召?gòu)V大青年學(xué)生牢記歷史、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、珍愛和平。

　　三、活動(dòng)要求：

　　1、要充分認(rèn)識(shí)南京大屠殺死難同胞公祭主題教育活動(dòng)的重要意義，結(jié)合各自實(shí)際，圍繞主題開展好相關(guān)活動(dòng)。要加大宣傳力度，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、微博、微信等新媒體技術(shù)等多種途徑，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道，尤其要通過(guò)新媒體手段對(duì)相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行宣傳，為首個(gè)南京大屠殺死難同胞國(guó)家公祭營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。

　　2、精心組織，要以南京大屠殺國(guó)家公祭日為契機(jī)，組織師生開展紀(jì)念活動(dòng)，放大紀(jì)念活動(dòng)凝聚力量、鼓舞人心的效應(yīng)。通過(guò)網(wǎng)上公祭活動(dòng)，寄托對(duì)逝者的哀思、表達(dá)對(duì)民族的真情，給人以精神震撼和思想啟迪，在12月13日“南京大屠殺國(guó)家公祭日”興起活動(dòng)高潮。

　　【延伸閱讀】：國(guó)家公祭日的意義

　　其一，沉重打擊日本右翼試圖歪曲、抹殺歷史的企圖。

　　自安倍政權(quán)上臺(tái)后，發(fā)表一系列否認(rèn)日本侵略歷史的言論，說(shuō)什么“關(guān)于侵略的定義，不管是學(xué)術(shù)界還是國(guó)際上都尚無(wú)定論”。名古屋市長(zhǎng)河村隆之更是直接否認(rèn)南京大屠殺。日本廣播協(xié)會(huì)（NHK）經(jīng)營(yíng)委員百田尚樹今年2月3日在東京街頭的公開演講中聲稱，根本不存在南京大屠殺，一時(shí)間，各種各樣否認(rèn)南京大屠殺的言論甚囂塵上。你到日本訪問(wèn)，經(jīng)?？梢钥吹接腥嗽诮诸^散發(fā)傳單，告訴你，南京大屠殺是謊言、是戰(zhàn)勝國(guó)強(qiáng)加給戰(zhàn)敗國(guó)的誣陷。說(shuō)實(shí)在的，一個(gè)民族不怕犯錯(cuò)誤、甚至犯罪，但最怕無(wú)視歷史、歪曲歷史、褻瀆歷史。

　　南京大屠殺是日本侵略者對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行，鐵證如山，《遠(yuǎn)東國(guó)際法庭判決書》中寫道:“日本兵完全像一群被放縱的野蠻人似的來(lái)污辱這個(gè)城市”，他們“單獨(dú)的或者二、三人為一小集團(tuán)在全市游蕩，實(shí)行殺人、強(qiáng)奸、搶劫、放火”，終至在大街小巷都橫陳被害者的尸體。“江邊流水盡為之赤，城內(nèi)外所有河渠、溝壑無(wú)不填滿尸體”。據(jù)1946年2月中國(guó)南京軍事法庭查證：日軍集體大屠殺28案，19萬(wàn)人，零散屠殺858案，15萬(wàn)人。日軍在南京進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)6個(gè)星期的大屠殺，中國(guó)軍民被槍殺和活埋者達(dá)30多萬(wàn)人。除了當(dāng)時(shí)法庭的判決之外，還有侵華日軍各級(jí)指揮機(jī)構(gòu)當(dāng)時(shí)的命令和軍官的記錄為直接物證，以及中國(guó)幸存者的血淚控訴，還有例如《拉貝日記》、《魏特琳日記》等國(guó)際人士提供的證言和美國(guó)牧師約翰·馬吉1937年拍攝記錄下的南京大屠殺長(zhǎng)度達(dá)105分鐘的電影膠片為證，這些無(wú)可辯駁的事實(shí)證明日本侵略者犯下的慘絕人寰的暴行，日本想賴是賴不掉的。

　　其二，彰顯對(duì)生命的敬畏、對(duì)人權(quán)的尊重。

　　日本號(hào)稱已經(jīng)進(jìn)入現(xiàn)代民主社會(huì)，但日本右翼分子對(duì)于野蠻社會(huì)的大屠殺，卻沒(méi)有一絲一毫的愧疚感，何以與現(xiàn)代人為伍。日本號(hào)稱尊重死者，認(rèn)為死者為大，死者即神。由此，日本右翼分子不顧國(guó)際社會(huì)的一再譴責(zé)，一意孤行參拜供奉有日本戰(zhàn)犯靈位的靖國(guó)神社。既然死者是神，那么被日本軍國(guó)主義分子屠殺的南京30萬(wàn)生靈和被日本侵略者屠殺的3500萬(wàn)中國(guó)人民算不算是神，應(yīng)該不應(yīng)該得到稍有良心的日本人的最起碼的懺悔和尊重，要知道，那些冤魂曾經(jīng)都是一個(gè)一個(gè)鮮活的生命??！別道貌岸然地說(shuō)什么尊重人權(quán)，要尊重人權(quán)，就從尊重別國(guó)國(guó)民最起碼的生存權(quán)做起，就老老實(shí)實(shí)地到南京大屠殺紀(jì)念館去謝罪，否則，收起那一套騙人的鬼話。中國(guó)設(shè)立南京大屠殺紀(jì)念日才是真正尊重人權(quán)，敬畏生命，譴責(zé)暴行。12月13日，不應(yīng)該僅是中國(guó)的國(guó)殤日，更應(yīng)該是日本的國(guó)恥日，懺悔日。

　　其三，將中國(guó)的悲哀融入世界的悲哀，將屠殺變?yōu)槿祟愇拿鞑荒芡浀呢?fù)遺產(chǎn)。

　　殘忍、嗜血、虐待是人類扭曲的變態(tài)心理，是阻礙人類文明發(fā)展的毒瘤，是人類共同的敵人，理應(yīng)得到全人類的唾棄。因此，世界許多國(guó)家都以設(shè)立大屠殺紀(jì)念日和紀(jì)念館的形式來(lái)祭奠被殺人惡魔殘害的無(wú)辜平民，與此同時(shí)，提醒人們不忘歷史，警惕噩夢(mèng)重演。例如，波蘭的奧斯維辛集中營(yíng)解放紀(jì)念日，德國(guó)的大屠殺受害者紀(jì)念日，俄羅斯的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日，以色列的大屠殺紀(jì)念日，美國(guó)的珍珠港事件紀(jì)念日等，現(xiàn)在又加上一個(gè)中國(guó)的南京大屠殺紀(jì)念日，這就使中國(guó)的國(guó)祭日，具有了世界意義，必將在國(guó)際上產(chǎn)生更大的重視與震動(dòng)，成為世界人民集體記憶中的重要組成部分。各國(guó)都有自己的痛苦，當(dāng)各國(guó)的痛苦聚集在一起時(shí)，就會(huì)悲催出一股巨大的能量。痛苦也許會(huì)隨著時(shí)間的流逝而逐漸淡化，但疤痕永在。世界人民共同的悲慘記憶將警示人們，不要好了傷疤忘了疼。對(duì)二戰(zhàn)的清算，不僅是兩個(gè)民族之間的清算，更是人類對(duì)自己的清算；不僅是對(duì)罪惡行為的清算，更是對(duì)精神根源的清算。在軍國(guó)主義的亞洲策源地，二戰(zhàn)的精神廢墟從未得到徹底清理。而魔鬼，正在這個(gè)廢墟下等待著重生，企圖再次借尸大和民族，吞噬世界。警惕??！

　　其四，反思中華文化，激揚(yáng)民族精神。

　　短短六個(gè)星期之內(nèi)，30萬(wàn)骨肉同胞生靈涂炭，這一方面反映了日本軍國(guó)主義分子的殘忍，另一方面，也反映了當(dāng)時(shí)中國(guó)國(guó)力、軍力的孱弱，國(guó)民政府指揮無(wú)方，一些國(guó)民黨部隊(duì)臨陣脫逃，而民眾則毫無(wú)組織，散沙一盤，束手待命。更有甚者，充當(dāng)“帶路黨”，引領(lǐng)日本侵略者指認(rèn)已經(jīng)解除武裝的中國(guó)軍人。中華文化中的善良、中庸、隱忍，在日本軍國(guó)主義的屠刀下，不堪一擊，日本軍國(guó)主義絕對(duì)不會(huì)慈悲為懷，放棄抵抗就意味著死亡，人為刀俎，我為魚肉，南京大屠殺給我們?nèi)褡迩庙懥司姟?0萬(wàn)中國(guó)人的生命付出，非但沒(méi)有換來(lái)日本人的同情，反而遭到日本右翼分子的恥笑、羞辱，甚至成為他們否定、質(zhì)疑南京大屠殺真實(shí)性的笑柄。事實(shí)告訴我們，面對(duì)侵略，我們只能萬(wàn)眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)進(jìn)！

　　其五，痛擊漢奸言論，正本清源。

　　國(guó)家公祭日的設(shè)立，也是對(duì)當(dāng)下一些漢奸言論和糊涂認(rèn)識(shí)的有力鞭撻。在中國(guó)歷史上不乏精忠報(bào)國(guó)之士，但也有一些媚外通敵的軟骨頭。比如，現(xiàn)在有一些人揚(yáng)言“我們要紀(jì)念戰(zhàn)勝國(guó)的陣亡將士，同樣應(yīng)該紀(jì)念戰(zhàn)敗國(guó)的陣亡將士”。試問(wèn)，當(dāng)你看到那些被挑在刺刀尖上的嬰兒和被“戰(zhàn)敗國(guó)的將士”奸淫后剖腹的幼女老嫗時(shí)，你還能去紀(jì)念他們嗎?當(dāng)這些罹難者是你的母親妻女時(shí)，你還能去紀(jì)念那些“戰(zhàn)敗國(guó)的陣亡將士”嗎?當(dāng)你面對(duì)的是開展殺人競(jìng)賽的劊子手井敏明和野田毅時(shí)，你還能去紀(jì)念這些殺人惡魔嗎?簡(jiǎn)直是混賬言論！還有一些人拾日本人的牙慧，以糾纏南京大屠殺具體的被害人數(shù)來(lái)質(zhì)疑南京大屠殺的真實(shí)性，難道鐵板釘釘?shù)臍v史證據(jù)還能推翻嗎?依據(jù)遠(yuǎn)東國(guó)際軍事法庭認(rèn)定，侵華日軍南京大屠殺的人數(shù)不低于35萬(wàn)；南京審判戰(zhàn)犯的軍事法庭認(rèn)定，侵華日軍南京大屠殺的人數(shù)不低于34萬(wàn)；根據(jù)埋尸記錄，侵華日軍南京大屠殺的人數(shù)不低于37萬(wàn)。這些數(shù)據(jù)難道還不足以給日本侵略軍定罪嗎?老實(shí)告訴這些替日本人張目的“公知”，殺死一個(gè)中國(guó)人也是犯罪，更何況是30萬(wàn)無(wú)辜百姓！試圖玩數(shù)字游戲來(lái)替日本人開脫罪責(zé)的企圖都是徒勞的。

　　南京大屠殺的硝煙雖然已經(jīng)散盡，但南京大屠殺的警鐘卻在亙古長(zhǎng)鳴，牢記國(guó)恥，勿忘國(guó)殤，富國(guó)強(qiáng)軍，銳意進(jìn)取，居安思危，常備不懈，警惕日本軍國(guó)主義復(fù)活，杜絕南京大屠殺再現(xiàn)，這就是設(shè)立國(guó)家公祭日的意義所在。

　　12.13國(guó)家公祭日主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)五

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)開展本次活動(dòng)，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生在活動(dòng)中了解中國(guó)人民過(guò)去的屈辱歷史， 讓學(xué)生懂得在向全世界傳遞中華民族對(duì)于人權(quán)和文明的態(tài)度， 向全世界表達(dá)我們熱愛和平、維護(hù)和平的決心與責(zé)任。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、讓同學(xué)們收集有關(guān)國(guó)家公祭日的新聞。

　　2、選定及訓(xùn)練好班會(huì)主持。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們收集公祭日知識(shí)，并預(yù)先準(zhǔn)備朗讀自己找到的資料。

　　4、老師準(zhǔn)備幾個(gè)有關(guān)屈辱歷史的知識(shí)，用來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣。

　　5、準(zhǔn)備好有關(guān)公祭日的錄像

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、班主任宣布公祭日主題班會(huì)開始，并介紹本次班會(huì)的主題。

　　2、主持人介紹本次公祭日班會(huì)的形式及主要程序。

　　同學(xué)們，國(guó)家公祭日的設(shè)立，是緬懷過(guò)去，更是扶慰民心、順應(yīng)民意的措施， 同時(shí)國(guó)家公祭日的設(shè)立， 也是中國(guó)與世界更好地在溝通，在向全世界傳遞中華民族 對(duì)于人權(quán)和文明的態(tài)度，在向全世界表達(dá)我們熱愛和平、維護(hù)和平的決心與責(zé)任。 就如歐洲一年一度紀(jì)念?yuàn)W斯威辛集中營(yíng)死難者一樣，南京大屠殺死難者國(guó)家公祭 日，是中國(guó)的，也是全世界的。

　　3、暢談公祭日知識(shí)（每組派代表匯報(bào)所搜集關(guān)于公祭日資料） ? 第一組代表——公祭日是什么

　　第二組代表——公祭日的意義

　　第三組代表——公祭日對(duì)我們的影響

　　第四組代表——《永久和平賦》為和平

　　第五組代表—— 中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)事件

　　第六組代表—— 美國(guó)珍珠港事件

　　4、視頻：有關(guān)公祭日的錄像

　　四、課外延伸：

　　1、自行設(shè)計(jì)歷史手抄報(bào)。

　　2、查閱歷史文獻(xiàn)。

　　3、觀看影像資料。

　　4、板報(bào)設(shè)計(jì)。

　　5、國(guó)家公祭“加磚”行動(dòng)。

　　6、寫一則“在12、13首個(gè)國(guó)家公祭日上的講話”發(fā)言稿。

　　7、進(jìn)行南京大屠殺死難者的網(wǎng)上悼念活動(dòng)。

　　8、開展“勿忘國(guó)恥·圓夢(mèng)中華”主題活動(dòng)。