四個(gè)太陽(yáng)-教學(xué)設(shè)計(jì)教案
時(shí)間：2022-07-28 13:52:15 來(lái)源：星星閱讀網(wǎng) 本文已影響 人 
下面是小編為大家整理的四個(gè)太陽(yáng)-教學(xué)設(shè)計(jì)教案,供大家參考。
33 4 4 四個(gè)太陽(yáng)
三、教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn) 13 個(gè)生字，會(huì)寫 7 個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“舌字旁(舌)”和“頁(yè)字邊(頁(yè))”；掌握筆畫“橫撇彎鉤( )”。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．通過(guò)學(xué)習(xí)，感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)所表達(dá)的心愿。
四、教學(xué)重點(diǎn) 1．識(shí)記會(huì)寫的生字，認(rèn)識(shí)“舌字旁(舌)”和“頁(yè)字邊(頁(yè))”；掌握筆畫“橫撇彎鉤( )”。
2．正確、流利地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)作者的美好心愿。
教學(xué)難點(diǎn) 感知文中小作者的美好心靈，懂得關(guān)愛(ài)他人。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件
生字卡片 六、教學(xué)方法 通過(guò)各種形式的讀來(lái)識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中的感情。
七、教學(xué)理念：
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，知道關(guān)愛(ài)他人，要富有愛(ài)心，做一個(gè)有愛(ài)心的孩子。
八、課時(shí)安排：2 課時(shí) 九、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 課前一分鐘安全教育
一、導(dǎo)入新課，揭示課題 “一位老公公，面孔紅通通，晴天早早起，按時(shí)來(lái)做工。”這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么呢？(學(xué)生回答：太陽(yáng))(板書“太陽(yáng)”)自古以來(lái)，天上只有一個(gè)太陽(yáng)。那題目中所說(shuō)的“四個(gè)太陽(yáng)”到底是怎么回事呢？讓我們走進(jìn)課文去一探究竟吧！
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累 1．教師范讀課文，學(xué)生小聲跟讀。
2．學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
34 3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“太、陽(yáng)、校、金、秋、因、為”這些生字時(shí)，可以結(jié)合圖片或通過(guò)猜謎語(yǔ)的方法讓學(xué)生識(shí)記。同時(shí)對(duì)多音字和形近字進(jìn)行區(qū)分并組詞。
謎語(yǔ)示例：
左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來(lái)攻。(謎底：秋) 多音字：
種 ? ?? zhǒnɡ：種子 各種各樣 zhònɡ：種田 刀耕火種
覺(jué) ? ?? jiào：睡覺(jué) 午覺(jué)jué：感覺(jué) 不知不覺(jué) 形近字示例：
??? 太 tài
太陽(yáng) 天下太平大 dà
大小 大搖大擺 ??? 金 jīn
金色 一諾千金全 quán
全部 十全十美 ??? 為 wèi
因?yàn)?為國(guó)捐軀力 lì
力量 力不從心
(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo)：
“太”的那一點(diǎn)在豎中線左側(cè)一邊。
“陽(yáng)”的左包耳要略比“日”字高一點(diǎn)。
“校”左窄右寬，注意在田字格中的占位。
易錯(cuò)提示：
“為”的第一筆是點(diǎn)，不要寫成了撇。
(3)歸類識(shí)字。
歸類示例：
日：陽(yáng)(陽(yáng)光)——舊(新舊)——旦(元旦) 交：校(學(xué)校)——膠(膠水)——餃(餃子) 火：秋(秋天)——伙(伙伴)——滅(滅火)
(4)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知
35 學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段并思考以下問(wèn)題：
(1)全文共有幾個(gè)自然段？ (2)每個(gè)自然段講的是什么內(nèi)容？ 明確：(1)全文共有 4 個(gè)自然段。
(2)第 1 自然段寫“我”畫個(gè)綠綠的太陽(yáng)，送給夏天，讓到處一片清涼；第 2 自然段寫“我”畫個(gè)金黃的太陽(yáng)送給秋天，送去豐收的瓜果香；第 3 自然段寫“我”畫個(gè)紅紅的太陽(yáng)送給冬天，溫暖小朋友；第 4 自然段寫“我”畫個(gè)彩色的太陽(yáng)送給春天，帶去多彩的季節(jié)。
四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
通過(guò)初讀課文，我們了解了“我”為四季畫上不同顏色的太陽(yáng)，表達(dá)了“我”期望人們?cè)诿總€(gè)季節(jié)里都能快樂(lè)幸福的愿望。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升 請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
第二課時(shí) 課前一分鐘安全教育
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1．聽(tīng)寫詞語(yǔ)：太陽(yáng)
學(xué)校 金色 秋天 因?yàn)?2．導(dǎo)入新課。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們大致了解了課文內(nèi)容，知道“我”畫了四個(gè)不同的太陽(yáng)，送給春夏秋冬四季。那么具體的每個(gè)太陽(yáng)是什么樣的呢？這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文去一探究竟吧！
二、課文研讀，突破重難 1．學(xué)習(xí)第 1 自然段。
(1)齊讀第 1 自然段。
朗讀指導(dǎo)：“綠綠”“到處”要重讀，“清涼”要讀出涼爽舒服的感覺(jué)。注意停頓：“我畫了個(gè)/綠綠的太陽(yáng)，掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。” (2)這個(gè)自然段一共有幾句話？ 明確：2 句。
(3)這一自然段里，“我”畫了個(gè)什么顏色的太陽(yáng)？送給了誰(shuí)？ 明確：綠綠的太陽(yáng)，送給夏天。
36 (4)“我”為什么要給夏天畫一個(gè)綠色的太陽(yáng)？ 明確：因?yàn)橄奶斓奶?yáng)曬得人們不敢出門，曬得地面好燙好燙，人們懶洋洋的，像是失去了生命力。畫個(gè)綠綠的太陽(yáng)，好讓大地到處一片清涼。因?yàn)榫G色能給人清涼的感覺(jué)，就像走進(jìn)了大森林里，好涼爽?。?/p>
詞語(yǔ)理解：
清涼：涼而使人感覺(jué)爽快。運(yùn)用：下雨了，大地一片清涼。
(5)體會(huì)“到處”一詞的意思，說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)表明什么。
明確：“到處”表示各處、處處，表明清涼的范圍很大。
(6)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)夏天的炎熱和綠色的含義，可以出示一些圖片，增加印象。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)夏天帶給人們的炎熱感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)綠色或濃濃的綠蔭帶給人們的清涼的感覺(jué)。
與夏天相關(guān)的詞語(yǔ)：
烈日炎炎 汗流浹背 驕陽(yáng)似火 揮汗如雨 汗如雨下 綠樹(shù)成蔭 2．學(xué)習(xí)第 2 自然段。
(1)齊讀第 2 自然段。
朗讀指導(dǎo)：“金黃”“秋天”要重讀。后一句描寫了果園里一派豐收景象，要讀出內(nèi)心的喜悅。
(2)這個(gè)自然段有幾句話？ 明確：3 句。
(3)這一自然段里，“我”畫了個(gè)什么顏色的太陽(yáng)？送給了誰(shuí)？ 明確：金黃色的太陽(yáng)，送給秋天。
(4)引導(dǎo)學(xué)生想象果子成熟的景象，可出示果園大豐收的圖片和秋天的景色圖，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)秋天是成熟的季節(jié)：金黃色的稻子、黃澄澄的梨子，還有滿地金黃的落葉，“金黃色”代表著豐收，所以小作者畫了金黃色的太陽(yáng)送給秋天。
(5)詞語(yǔ)搭配拓展。
金黃的太陽(yáng) 金黃的稻子 金黃的落葉 金黃的雞蛋 金黃的月餅 香甜的水果 香甜的米飯 香甜的蛋糕 香甜的粽子 香甜的零食
37 3．學(xué)習(xí)第 3 自然段。
(1)齊讀第 3 自然段。
朗讀指導(dǎo)：“紅紅”“溫暖”“凍僵”要重讀，突出冬天需要溫暖。“凍僵”一句讀得稍微慢一點(diǎn)，表現(xiàn)出就像真的凍僵了的感覺(jué)。
(2)這個(gè)自然段有幾句話？(2 句) (3)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)該段，鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)。
(4)詞語(yǔ)搭配拓展。
紅紅的太陽(yáng) 紅紅的臉蛋 紅紅的蘋果 紅紅的嘴唇 4．學(xué)習(xí)第 4 自然段。
(1)齊讀第 4 自然段。
朗讀指導(dǎo)：“春天的太陽(yáng)該畫什么顏色呢？”這是作者在思考，朗讀時(shí)要想象著自己在思考。“哦”讀出突然明白的感覺(jué)。“畫個(gè)彩色的”語(yǔ)氣要有些得意，讀出小主人公的成就感。
(2)該自然段有幾句話？(3 句) (3)為什么說(shuō)“春天是多彩的季節(jié)”？ 明確：因?yàn)榇禾斓纳屎芏啵簶?shù)木發(fā)出嫩綠的芽?jī)?；小草長(zhǎng)出來(lái)了，綠油油的；各種花兒開(kāi)了，紅的、粉的、白的、黃的，顏色太多了，所以說(shuō)春天是多彩的。
(4)抓住“因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)”這句話，引導(dǎo)學(xué)生想象春天大自然里五顏六色的美麗畫面，可出示圖片：桃紅柳綠、小河解凍、綠草鋪滿大地、鮮花盛開(kāi)，萬(wàn)紫千紅。引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，感受春天的美好。在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生理解“我”要把春天的太陽(yáng)畫成彩色的原因。
(5)詞語(yǔ)拓展。
描寫春天的詞語(yǔ)拓展：
春暖花開(kāi) 春色滿園 春意盎然 春雨如油 春光明媚 百花爭(zhēng)艷 百花齊放 桃紅柳綠 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 萬(wàn)物復(fù)蘇 三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化 設(shè)置試題，引導(dǎo)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。
(1)寫出帶有下列偏旁的字。
38 ①舌：__________ __________ __________
?、陧?yè)：__________ __________ __________ 明確：示例：① 甜 亂 辭 刮 敵 ②顏 順 須 頂 項(xiàng) 頑 領(lǐng) 顧
(2)結(jié)合課文內(nèi)容，仿照例句練習(xí)用“因?yàn)?hellip;…所以……”說(shuō)話。
例：因?yàn)榫G色可以帶給人們清涼，所以“我”為夏天畫了一個(gè)綠色的太陽(yáng)。
因?yàn)開(kāi)_________，所以“我”為秋天畫了一個(gè)金黃色的太陽(yáng)。
因?yàn)開(kāi)_________，所以“我”為冬天畫了一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。
因?yàn)開(kāi)_________，所以“我”為春天畫了一個(gè)彩色的太陽(yáng)。
明確：金黃色可以帶給人們豐收 紅色可以帶給人們溫暖 彩色可以帶給人們?nèi)f紫千紅 四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升 請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
五、板書設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架 四個(gè)太陽(yáng)??????夏天：綠綠的太陽(yáng)——送來(lái)清涼秋天：金黃的太陽(yáng)——果子成熟冬天：紅紅的太陽(yáng)——溫暖大家春天：多彩的太陽(yáng)——多彩的季節(jié)美好愿望 教學(xué)反思：
