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    構建深度學習課堂學習感悟體會(2022年)

    時間:2022-06-30 22:08:32 來源:星星閱讀網 本文已影響 星星閱讀網手機站

    下面是小編為大家整理的構建深度學習課堂學習感悟體會(2022年),供大家參考。

    構建深度學習課堂學習感悟體會(2022年)

     

     構建深度學習課堂學習感悟體會20**年 12 月 13 日至 15 日,我參加了在太原市太航大酒店隆重舉辦的實驗中學數(shù)學“深度學習課堂的構建”研討會。會議的主旨是為適應《中國學生開展核心素養(yǎng)》的總體框架,適應數(shù)學課程規(guī)范中的核心素養(yǎng)目的要求,推進數(shù)學課程的變革,構建體現(xiàn)深度學習的數(shù)學課堂。本次研討會由南京師范大學教育科學學院、藍艦信息科技以及太原二十七中聯(lián)合主辦。山西省教科院高中中學中心副主任薛紅霞、太原市教研科研中心科室主任薛三虎、蘇科版重點初中《數(shù)學》教材核心編寫人員趙維坤專家、晉中市教研室教研員董廣慶、藍艦信息科技總經理余海濤、太原市二十七中校長史建如出席了本次會議。另外,來自山西各地近五百名校長、教師共同參加了此次研討會。在白雪松教師上的《同底數(shù)冪的乘法》課上,白教師以銀行點鈔的生活情景引入同底數(shù)冪的學習。何君青教師的《同底數(shù)冪的乘法》課,卻是以地球與太陽的距離作為引入,通過不同的課堂設計,讓大家領略同課異構的價值所在。下午兩位教師上的課習題是《二元一次方程組》,李昕教師與許迎春教師也是以不同的教學風格,展開了《二元一次方程組》復習課,有效地引領學生發(fā)現(xiàn)知識點薄弱處并及時得到改正穩(wěn)固。江蘇、山西兩地的教師雖然在教學方法、授課思路上有所不同,但都充分展示了信息技術與課堂教學的完美交融,都收到了良好的教學效果。引發(fā)了

     我的很多思考,思考“深度學習”的真正涵義。趙維坤校長結合本身教學經驗,針對教師們精彩的教學教案進行了深度評價與探討,再次強調了構建課堂深度學習的重要性。來自江蘇南京的許迎春教師還特別分享了其多年的教學經驗,許教師表示,課堂教學要以學生為主,教師不是單純以灌輸知識為主要任務,而是要引導學生自主學習,讓學生自己研究問習題,解決問習題。教師只需在學生解決不了情況下進行指導,激發(fā)學生的主動性和成就感。趙維坤校長以“新授課”和“復習課”的區(qū)分,細致地為現(xiàn)場教師解讀兩種課堂不同的教學方式,引導大家思考,如何在課前、課中、課后引導學生真正深入學習。我們教師要確實做好自己本該的角色---學生學習的引導者、組織者,合作者。在專家匯報環(huán)節(jié)中,南京師范大學課程與教學研究所所長,博士生導師,中國數(shù)學教育研究會副理事長、中國教育學會教學論專業(yè)委員會理事、教育部國培專家喻平教授為大家?guī)?ldquo;基于數(shù)學核心素養(yǎng)的教學與評價轉型”主習題匯報。讓我受益最多的是喻平教授用詳細的四個案例解讀了什么是數(shù)學核心素養(yǎng),在詳細的教學中我們教師怎樣讓學生的數(shù)學核心素養(yǎng)在課堂中得到培養(yǎng)與開展。最后的圓桌主習題論壇,把本次研討會帶到高潮,多位專家的分享及思維的碰撞,讓我對如何“構建深度學習課堂”有了進一步的認識,必將對我今后的教學工作產生積極的影響。

     通過這次學習,我有很多新的思考,歸納起來有這樣幾句話:⑴一堂好課,學生的情感態(tài)度是積極的,要想方設法讓他們喜歡上數(shù)學課。⑵一堂好課,學生的關鍵能力與數(shù)學思維是有所提升的。⑶一堂好課,應由追求課堂容量向追求思維品質與深度轉變。⑷我們教師課前應從主觀判斷學情向從數(shù)據(jù)、事實反應轉變。⑸我們的教學目的應從教會學生做習題向教會學生思考、發(fā)問、探究轉變。能夠出來學習,我是快樂的;能夠學有所獲,我是幸運的;把學到的運用到自己的教學工作中去,我就是幸福的!搜集整理,僅供參考學習,請按需要編輯修改

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